高三语文作文导学案

主体论证段的常式与变式

【学习目标】

解决议论文写作中“主体论证段的写作”问题

【重点难点】

重点 ：重点弄清楚主体论证段的常式与变式。

难点 ：学会运用主体论证段的常式与变式进行论证。

【使用说明及学法指导】（①要求学生完成知识梳理和基础自测题；限时完成预习案，识记基础知识；②课前只独立完成预习案，探究案和训练案留在课中完成。）

【学习方法】讨论法、归纳法、合作探究法。

【课时安排】2课时

【学习过程】

预习案

一、知识梳理

议论文的基本结构为论点、本论、结论。开头提出中心论点；中间是本论部分，是文章的主体，是对中心论点展开深入论证的部分；结论部分是文章的结尾。本导学案探讨的是中间本论部分主体论证段的常式与变式。

1、主体论证段的常式：分论点→论据→议论→结论

2、主体论证段的变式：分论点→ 议论→论据→议论→结论

二、基础自测

分别找出下面三个主体论证段的分论点。

 

安于平凡，是低调中的进取。古有陶渊明不为五斗米折腰，只守茅屋八九间，采菊植桑，安于平凡；又有王维不喜官场黑暗，只求空山鸟语，日冷青松，安于平凡；更有苏东坡足踏芒鞋，仗剑天涯，安于平凡。他们不是避世，也不是甘于平庸，而是另一个层面的伟大，是另一番精彩的人生历炼。

安于平凡是不求功利，心境平和。学界****季羡林独守一片清荷，淡泊名利之心，安于平凡。他不求名利，不争是非，一心做好工作来回报国家。他最爱荷花的一份高洁与平和，以清荷自比道出了他的人生哲学。安于平凡，可以告诉我们怎么自省，怎样平衡得失。

要做到安于平凡就必须学会平静地看待得与失的关系。一时的物质损失算不得真正的失去，而不经意间的精神获得将会使人一生受益。安于平凡的心境会使我们看淡单纯的功名追求。要做到安于平凡，就必须明白自己究竟最想得到的是什么，要找到自己最深的希望。有一个真实的故事让我们热泪盈眶。到大山深处去教书而放下大城市的诱惑，这曾是只有在电视剧里才会出现的情节，而徐本禹却真真切切地将它演绎在了自己青春的人生中。他希望帮助每一个需要帮助的孩子，让每个大山深处的孩子都能满足对知识的渴望。这才是****境界的人生，是对安于平凡的****诠释。

答案：

第一个主体论证段的分论点是：

第二个主体论证段的分论点是：

第三个主体论证段的分论点是：

2、归纳主体论证段的知识

 （1）主体论证段的组成要素：分论点、论据、议论

分论点：一般是一个简洁的陈述句，要鲜明****。

论据：①点例与繁例，②正例与反例，③事实论据与道理论据。

议论：分析分论点和论据，方法包括阐释内涵、探因究果、运用假设等。

（2）主体论证段的扩展思路

    起始层：提出本段的论题或论点。（分论点）

    展开层：提供论据，对论据进行分析，对论点进行论证。（论据、议论）

    终结层：由展开部分引出一个合乎逻辑的结论。（结

探究案

一、合作探究

1、题目：以“生命”为话题写一篇议论文。

（1）搭建框架

（a）确立论点：

         要敬畏生命

（b）切分论点：

         分论点一：

         分论点二：

         分论点三：

（2）分论点一的扩展

要求：依据常式和变式用所提供的论据对分论点进行扩展，写一个主体论证段。

常式：分论点+论据+议论+（结论）（1——5组写作）

变式：分论点+议论+论据+议论+（结论）（6——7组写作）

2、比较下面两段习作

分论点：敬畏生命就是对生命的尊重。