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第4课时　俄国1861年农奴制改革

1. 阅读下列材料，回答问题。

材料一　19世纪中期俄国与英国生铁产量和铁路总长对比表

	俄国	英国	比例
生铁(19世纪中叶)	26万吨	385万吨	1/14.8
铁路总长(1861年)	15 00俄里	15 000俄里	1/10

材料二　臭名昭著的“解放”，实际上是对农民进行残酷的掠夺，是对农民施行一系列的暴力和一连串的侮辱。 ——列宁

材料三　解放农奴

材料四　(解放农奴)这是俄国历****的一个重大转折点，甚至比美国历****1863年的《解放宣言》更重大。

——斯塔夫里阿诺斯《全球通史》

(1)材料一反映了什么现象？结合所学知识分析造成这种现象的原因。

(2)列宁为什么说农奴制改革是“对农民进行残酷的掠夺”？结合材料二及所学知识，如何理解材料三所反映的历史现象？

(3)材料四说明了什么问题？这次改革存在哪些不足之处？

解析　本题通过一组有关俄国1861年农奴制改革的图文材料，考查了学生透过现象看本质，正确认识俄国1861年农奴制改革的实质及其影响的能力。第(1)问，要将俄国的生铁产量及铁路长度与英国的对比，并结合农奴制的弊端分析原因；第(2)问，要立足材料二列宁对改革实质的剖析，分析材料三中图片现象所反映出来的实质问题；第(3)问，可结合所学知识分析归纳。

答案　(1)19世纪中期，俄国工业生产和交通运输业落后于其他西欧主要国家。

原因：农奴制限制了农村劳动力的流动，严重阻碍了俄国工业的发展。

(2)农民通过赎买获得一块份地，为了赎买份地背负起沉重的债务。在材料二中列宁已揭示了这次改革是对农民施行的侮辱与欺骗；材料三中的现象是作者对1861年农奴制改革的粉饰，也说明了农民在改革之初受到了沙皇政府的蒙蔽和欺骗。

(3)1861年农奴制改革是俄国向近代化迈出的重要一步。

不足：改革不****，保留了大量封建残余，社会矛盾愈演愈烈；对农民严重不公，引起了青年知识分子的强烈愤慨。

2．阅读下列材料，回答问题。

材料一　沙皇亚历山大二世曾说过：“我不愿农民过的优厚，但我要防止俄国暴动。我认为，我们把农民连同土地割裂会点燃俄国。假使要我签字连同土地一起解放农奴，我宁肯把手砍掉。” ——《苏联史》

材料二　对自己全部土地仍然保持所有权的地主，在农民向他们履行规定的义务的条件下，让农民****使用他们所居住的房屋、法令中所规定的义务，在这种过渡下的农民被称为暂时义务农。 ——俄《1861年改革法令》

材料三　农民这样获得一定数量的私产后，因为赎买了土地，他们就摆脱了对地主的义务，而成为拥有****自由的农民。 ——俄《1861年改革法令》

材料四　农民未能正确理解陛下所赋予他们的权利，他们还希望获得****的自由，并****占有贵族的土地。……只有采取强制和严厉手段，才能使农民相信地主的要求是合法的。

——《1862年沙皇政府第三厅报告》

(1)材料一中，亚历山大二世心理上的矛盾是什么？为什么产生这种矛盾心理？

(2)根据材料二、三，说明这两种农民在权利方面的区别。

(3)材料三中对农奴法律地位变化的结论是否符合实际？

(4)依据材料四，说明1861年改革的目的。

解析　可从亚历山大二世的身份、所处的时代，结合材料回答第(1)问；第(2)问，应从各自拥有的权利来分析；第(3)问，要根据农民是否真正获得自由；可结合教材相关内容及材料一、四回答第(4)问。

答案　(1)给农民土地，但不能****解放农民；既防止农民暴动，又要维护专制统治。这是由亚历山大二世的阶级属性和被迫进行改革而决定的。

(2) ****自由的农民则摆脱了地主的控制，且拥有私产。暂时义务农只有使用房屋和一定数量土地的权利，还受地主控制。

(3)不符合实际。这部分农民受制于控制村社管理的地主，农民对地主的依附关系仍然存在。

(4)维护封建地主的利益和统治，防止农民起义。