曾经348对我来说只是三个普通数字组成在一起的一个陌生的数组，而现在它是我每天惦记，念念不舍的一个代表。

在3.10号开始接班对班内学生的专业及专业分数有了一定的了解，当我在外面迎接学生时第一眼对学生的大概情况有了了解。有一开始要求坐在一起的孩子，我提前告诉她们如果说话就调开，来远飞的目的是为了学习；也有来了目标就很明确就是为了学习；也有来远飞从理科转到文科的；有来了直接告诉我她想好好学习的；有来了问高三都是什么级别的老师等等。在10号下午开班会强调了17杜绝，尤其是不要迟到，但是因为孩子们都在外面飘了10个月左右，有的孩子第二天的早早读没有起来，经过开班班会之后在几天内找学生了解每个学生的专业以及分数和想考的学校和所需的分数，对班内孩子的成绩有了大概的了解。

在开学后一周，由于心静不下来有一些的浮躁，有的同学有吃东西、睡觉、说话、迟到等问题，但是他们也有很大的改变比如A同学，他在3.22号那天下午没有睡觉、没有吃东西，自己在后面找了一个地方静下心来学习。这位同学这件事对我有很大的触动，每一个孩子来这都是为了最后高考有一个好成绩，他们自己的内心也是很想好好备考。在管理过程中也曾出现过同学之间有矛盾的情况，自己带多余手机不交的情况。

在中途我们也举办了家长会，向家长展示了孩子们在校的学习情况和生活照片以及孩子的成绩变化。惯用的方法未变（关键是思想未变，或者说是并未想明白高中生与初中生在知识结构、年龄特征、心理水平等方面的差异），说我不尊重他们，太拿他们当小孩子了；表现在动辄就以师长的身份苛责，这也不准，那也不许，太“居高临下”了。后来想想，也确实如此，我忽略了他们的知识水平、心理特征尤其是忽视了他们渴望被人认可长大的心理。高中学生，作为人的独立意识更强了，当教师的并不能单纯凭借你年龄大、资历深就让学生信服你。而且我和他们相差并没有几岁，同朋友也同师生。每到变天，第一反应是提醒你们别感冒；在街上碰到水果时会想给你们带点回去，但是你们已经从远飞毕业了。我担心我适应不了我的世界中心从348变为我。21天可以养成一个习惯，更何况3个月。

班主任对学生的关爱要“细”。好比做家长，不能说让孩子一日三餐、不冷不饿，就是爱孩子了。班主任更主要的是用心关注他们的方方面面，不局限于只抓纪律，只抓学习。班主任从生活上对学生体贴入微，天气变化时的一声提醒、节日来临时的一句问候，都可以传递出你对他的关爱，使学生怦然心动，而奋然前行。比如，前些时候，我们正****备战高考，天气乍暖，班里不少男生随意脱去厚衣服。为此，我提出“这个时候我们是病不起的。”很多男生在明白我的意思后，开始注意起自己的穿衣、保暖。事实上，班主任在学生日常生活中的某一句关爱之语往往胜过你声严厉色的半天说教。而且还要对“问题学生”进行“细雨润物”。我们当班主任的最怕遇到那些太有“个性”的学生。实际上，一个班五六十学生，哪能都是那么听话、守纪的？有几个“问题学生”是正常的。一龙生九种，种种还不同呢，何况是来自五六十个不同的家庭的呢？对于这些“问题学生”，班主任要能“细雨润物”“文火熬药”。

在这几个月与孩子们的相处中，我体会到了酸甜苦辣、哭过笑过。我不是在****的时间碰见你们而是我因为碰见了你们，这对我来说才是****的时间。