专题二 唯物论和认识论

【解读考纲】

课标分解	考纲细化
辨析实例，说明世界是物质的，物质是运动的，运动是有规律的，阐述坚持从实际出发、“实事求是”的意义。	1.哲学的物质概念：自然界的物质性；人类社会的物质性  2.哲学的运动概念：运动和物质的关系；****运动与相对静止  3.物质运动的规律：规律的概念；规律的客观性和普遍性
解析客观规律是可以认识和掌握的事例，印证人们在尊重客观规律的基础上，能够发挥主观能动性，自觉地把握客观规律。	1.物质决定意识：意识的起源；意识的生理基础；意识的内容与形式   2.意识的能动作用：意识能动性的特点；意识能动性的表现   3.客观规律与意识的能动作用：尊重客观规律与发挥主观能动性；一切从实际出发、实事求是
列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。	1.实践：实践的概念；实践的特点 2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验真理的****标准；实践是认识的目的和归宿 3.真理：真理的客观性；真理的具体性与条件性；真理与谬误 4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性

【把脉高考】

1．从命题内容上看，考查的重点有：一切从实际出发、意识的能动作用、尊重客观规律与发挥主观能动性、实践和认识的关系、认识发展的规律、真理等。

2．从命题的形式看，既有选择题，也有主观题。特别是认识论的内容，连续两年以主观题的形式进行了考查。

3．2013 年复习备考中要注意：意识的内容与形式、意识的能动作用主要立足信息的解读，尊重客观规律与发挥主观能动性、一切从实际出发、实事求是以启示类和措施类主观题考查为主，关于实践是认识的基础，真理的特点，认识的反复性、无限性，高考常常以漫画、名言警句等为载体，主要立足于信息的解读。主观题主要以社会热点材料为背景，以原因类和认识类等形式综合考查对认识的来源、认识的发展等知识的理解和把握。

【知识体系构建】

【核心考点突破】

【核心考点归纳1】辩证唯物论

1．把握两组基本概念：哲学的物质概念和运动概念

(1)哲学的物质概念。

①物质的含义：哲学上的物质是指不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在。

②物质和具体物质形态的关系，如下表：

	物质	具体的物质形态
区别	它所概括的仅仅是具体的物质形态的共同的****特性[来源:学.科.网Z.X.X.K]	它除了具有共同的****特性——客观实在性外，还有自己的个别特性[来源:学+科+网]
	不能用物质去代替具体的物质形态，否则看不到物质世界的多样性	不能用具体的物质形态去代替物质，否则看不到世界的物质性
联系	物质是从具体的物质形态中概括和抽象出来的，具体的物质形态是物质的具体表现，物质存在于具体的物质形态之中，它们是共性和个性、一般和特殊的关系

(2)哲学的运动概念。

①运动的含义：是指宇宙间一切事物、现象的变化和过程。

②运动的形式：机械运动、物理运动、化学运动、生命运动、精神运动和社会运动等。

③运动和物质的关系：物质和运动是个统一体，不可分割。A.运动对于物质：运动是物质的固有属性和存在方式。世界上没有不运动的物质。B.物质对于运动：物质是运动的承担者，运动是物质的运动。脱离物质的运动是不存在的。C.错误倾向：否认物质的运动是形而上学的唯物主义；离开物质谈运动是唯心主义。

④运动和静止的关系。

	运动	静止
区别	是普遍的、永恒的、无条件的、 ****的	有条件的、暂时的、 相对的
联系	①静止是一种不显著的运动，是运动的特殊状态。②两者是相互依存、相互渗透、彼此统一的。物质世界是****运动和相对静止的统一
错误倾向	①形而上学的不变论：只承认静止而否认运动。②相对主义和诡辩论：只承认运动而否认静止

2.客观规律性和主观能动性的关系

(1)规律的含义：是指事物运动过程中固有的、本质的、稳定的必然联系。

(2)规律的特征：客观性和普遍性。

(3)意识的能动作用：①人能够能动地认识世界。因为意识活动具有以下特点：目的性和计划性，主动创造性和自觉选择性。②人能够能动地改造世界。

(4)客观规律性和发挥主观能动性的关系：①原理：两者是辩证统一的关系，发挥主观能动性要以尊重客观规律为前提；按照规律办事，要发挥主观能动性，把尊重客观规律和发挥主观能动性结合起来。②要求：一切从实际出发，实事求是。不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探究事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。把高度的革命热情和严谨踏实的科学态度结合起来。③反对错误的倾向：既要反对夸大意识的能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。

3．正确认识物质与意识的关系及其辩证关系

【突破归纳】

1.辩证法、相对主义和诡辩论、形而上学的区分

类别	基本观点
辩证法	运用联系的、发展的、全面的观点看问题
相对主义和诡辩论	只承认****运动而否认相对静止
形而上学	运用静止的、孤立的、片面的观点看问题

2.关于规律的几个误区

    (1)规律具有客观性，规律无好坏之分。规律发生作用不以人的意志为转移，规律的作用有消极和积极之分，产生此现象的原因在于规律发生作用依赖的条件不同。

    (2)规律是客观的，并不是说规律是一成不变的。规律会随着客观事物本身的性质、内容及其所依赖的条件变化而变化。因而我们要在事物运动变化中把握规律，按变化了的规律办事。

3．坚持一切从实际出发，实事求是

    (1)是什么

    坚持一切从实际出发、实事求是。要求我们做事情要尊重物质运动的客观规律，从客观存在的事物出发，经过调查研究，找出事物本身固有的而不是臆造的规律性，以此作为我们行动的依据。

    (2)为什么

    ①必要性：一切从实际出发，实事求是，是物质与意识的辩证关系原理的要求，也是规律客观性和人的主观能动性辩证关系原理的要求。

    ②重要性：是我们做好各种事情的基本要求，也是无产阶级政党制定和执行正确的路线、方针、政策的前提和依据。

    (3)怎么办

    ①要求我们充分发挥主观能动性，坚持用科学的理论武装头脑，指导实践，不断解放思想，与时俱进，以求真务实的精神探求事物的本质和规律，在实践中检验和发展真理。

    ②要求我们把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来，把高度的革命热情同严谨踏实的科学态度结合起来。

    ③既要反对夸大意识能动作用的唯意志主义，又要反对片面强调客观条件，安于现状、因循守旧、无所作为的思想。 

    4.从主观出发、主观主义、教条主义和经验主义

    物质决定意识要求我们一切从实际出发，主观符合客观。从实际出发的反面，就是从主观出发。教条主义、经验主义是从主观出发的典型表现。从主观出发还有其他表现，如以某种愿望作为立足点来想问题、办事情；以个人的好恶来判断是非曲直；以主观想象来代替客观事物。教条主义又称本本主义，它以书本上的个别词句和结论为出发点；经验主义是从狭隘的经验出发，把个性当成共性，把偶然当成必然。二者的错误在于割裂了主观与客观的统一。

【核心考点归纳2】辩证唯物主义认识论

1．全面掌握一个核心概念：实践

(1)实践的含义及基本形式。实践是指人们改造客观世界的物质性活动，包括生产实践、变革社会的实践和科学实验活动三种基本形式。

(2)实践的三个特点：客观物质性、主观能动性、社会历史性。实践的三个特征是相互联系不可分割的，三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征。

(3)实践与认识的辩证关系。

其中，实践的决定作用表现在：①实践是认识的来源。②实践是认识发展的动力。③实践是检验认识的真理性的****标准。④实践是认识的目的和归宿。认识的反作用表现在：正确的认识(科学理论)推动、促进实践的发展，错误的的认识则阻碍实践的发展。

2．多角度把握真理及其特性

(1)真理的含义：是标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。

(2)真理的属性。

属性	表现	错误
客观性(最基础的属性)	真理只有一个。真理面前人人平等	对同一个确定的对象会产生多种不同的认识
条件性	任何真理都有自己适用的条件和范围	如果超出真理适用的条件和范围，真理就会变成谬误
具体性	任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一	不顾历史条件的变化照抄照搬；或超载历史条件，把适用于一定条件下的科学认识运用于另一条件之中

(3)真理和谬误往往是相伴而行的。

3．认识过程的特点：反复性和无限性

原 理	特点	原因
	反复性	①从主体来看：人们总要受到主观和客观的限制。A.客观上，受到具体的实践水平的限制。B.主观上，受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。②从客体来看：客观事物是复杂的、变化的，其本质的暴露和展现也有一个过程
	无限性	①认识的对象是变化的。②认识的主体(人类)是世代延续的。③认识基础(社会实践)是不断发展的
方法论		与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发展真理，在践中检验和发展真理
总结		对真理的追求是一种波浪式的前进或者螺旋式的上升，真理总是在实践中不断发展，它在发展中不断超 越自身

【突破归纳】意识、认识、真理、理论、科学理论

区别	意识	意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论的范畴，与物质概念对应，有正确和错误之分
	认识	认识是人脑对客观事物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论的范畴，与实践对立。有正确和错误之分，有感性认识和理性认识之分
	真理	真理是人脑对客观事物及其规律的正确认识
	理论	理论是人们把在实践中获得的认识和经验加以概括和总结所形成的某一领域的知识体系，它包括正确的理论，也包括不正确的理论。不形成体系的认识不成为理论
	科学理论	科学理论是正确的理论
联系	它们都来源于实践，都是实践基础上产生的主观的东西，是第二性的，它们统一于实践；它们的内容都是客观的，都是人脑对客观事物的反映；科学理论是正确反映客观事物及其规律的理论，是真理性的认识，理论、真理、科学理论都属于人们的认识

w.w.w.k.s.5.u.c.o.m