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艺术生文化课补习-语文作文指导1
发布人:马 时间:2017-2-6

高三语文作文导学案

主体论证段的常式与变式

【学习目标】

解决议论文写作中主体论证段的写作问题

【重点难点】

重点 :重点弄清楚主体论证段的常式与变式。

难点 :学会运用主体论证段的常式与变式进行论证。

【使用说明及学法指导】(要求学生完成知识梳理和基础自测题;限时完成预习案,识记基础知识;课前只独立完成预习案,探究案和训练案留在课中完成

【学习方法】讨论法、归纳法、合作探究法。

【课时安排】2课时

【学习过程】

预习案

一、知识梳理

议论文的基本结构为论点、本论、结论。开头提出中心论点;中间是本论部分,是文章的主体,是对中心论点展开深入论证的部分;结论部分是文章的结尾。本导学案探讨的是中间本论部分主体论证段的常式与变式。

1、主体论证段的常式:分论点→论据→议论→结论

2、主体论证段的变式:分论点→ 议论→论据→议论→结论

二、基础自测

分别找出下面三个主体论证段的分论点。

 

安于平凡,是低调中的进取。古有陶渊明不为五斗米折腰,只守茅屋八九间,采菊植桑,安于平凡;又有王维不喜官场黑暗,只求空山鸟语,日冷青松,安于平凡;更有苏东坡足踏芒鞋,仗剑天涯,安于平凡。他们不是避世,也不是甘于平庸,而是另一个层面的伟大,是另一番精彩的人生历炼。

安于平凡是不求功利,心境平和。学界泰斗季羡林独守一片清荷,淡泊名利之心,安于平凡。他不求名利,不争是非,一心做好工作来回报国家。他最爱荷花的一份高洁与平和,以清荷自比道出了他的人生哲学。安于平凡,可以告诉我们怎么自省,怎样平衡得失。

要做到安于平凡就必须学会平静地看待得与失的关系。一时的物质损失算不得真正的失去,而不经意间的精神获得将会使人一生受益。安于平凡的心境会使我们看淡单纯的功名追求。要做到安于平凡,就必须明白自己究竟最想得到的是什么,要找到自己最深的希望。有一个真实的故事让我们热泪盈眶。到大山深处去教书而放下大城市的诱惑,这曾是只有在电视剧里才会出现的情节,而徐本禹却真真切切地将它演绎在了自己青春的人生中。他希望帮助每一个需要帮助的孩子,让每个大山深处的孩子都能满足对知识的渴望。这才是最高境界的人生,是对安于平凡的最好诠释。

答案:

第一个主体论证段的分论点是:

第二个主体论证段的分论点是:

第三个主体论证段的分论点是:

2、归纳主体论证段的知识

 (1)主体论证段的组成要素:分论点、论据、议论

分论点:一般是一个简洁的陈述句,要鲜明准确。

论据:①点例与繁例,②正例与反例,③事实论据与道理论据。

议论:分析分论点和论据,方法包括阐释内涵、探因究果、运用假设等。

2)主体论证段的扩展思路

    起始层:提出本段的论题或论点。(分论点)

    展开层:提供论据,对论据进行分析,对论点进行论证。(论据、议论)

    终结层:由展开部分引出一个合乎逻辑的结论。(结

探究案

一、合作探究

1、题目:以“生命”为话题写一篇议论文。

1)搭建框架

a)确立论点:

         要敬畏生命

b)切分论点:

         分论点一:

         分论点二:

         分论点三:

2)分论点一的扩展

要求:依据常式和变式用所提供的论据对分论点进行扩展,写一个主体论证段。

常式:分论点+论据+议论+(结论)(1——5组写作)

变式:分论点+议论+论据+议论+(结论)(6——7组写作)

2、比较下面两段习作

分论点:敬畏生命就是对生命的尊重。

习作一

2010年3月28日,山西王家岭煤矿发生透水事故,153人命悬一线。生死大救援从此展开。3000多名抢险救援人员,日以继夜,抽水17万方;低洼积水巷道长达500多米,运送排水设施巷道长达600多米,倾角25度斜坡作业,工作最大断面只有30平方米,救援难度极大, 8天8夜后,有115人经过抢救奇迹般生还。

习作二

2010年3月28日,山西王家岭煤矿发生透水事故,153人命悬一线。生死大救援从此展开。3000多名抢险救援人员,日以继夜,抽水17万方;低洼积水巷道长达500多米,运送排水设施巷道长达600多米,倾角25度斜坡作业,工作最大断面只有30平方米……救援难度极大,但救援人员不抛弃不放弃。8天8夜后,有115人经过抢救奇迹般生还。王家岭诠释了对生命的尊重,这就是不抛弃不放弃。如果不是对生命的尊重,怎么可能创造这样生命抢救的奇迹。对生命的尊重是敬畏生命的第一要义。

答案:

3、下面文段属于主体论证段常式还是变式?请分析。

习作三

    敬畏生命就是对生命的尊重。所谓对生命的尊重,底线是不残害生命,不放弃生命。因为每一个生命都有他生存的权力,每一个生命都有他独特的价值。任何人也无权剥夺他,放弃他。2010年3月28日,山西王家岭煤矿发生透水事故,153人命悬一线。生死大救援从此展开。3000 多名抢险救援人员,日以继夜,抽水17万方;低洼积水巷道长达500多米,运送排水设施巷道长达600多米,倾角25度斜坡作业,工作最大断面只有30平方米-----救援难度极大,但救援人员不抛弃不放弃。8天8夜后,有115人经过抢救奇迹般生还。王家岭诠释了对生命的尊重。如果不是对生命的尊重,怎么可能创造这样生命抢救的奇迹!

答案:

根据论据的不同类型,还可演化出如下常见的变式:

A.分论点+理论论据+议论+事实论据+议论( 或事实论据+议论+理论论据+议论)

B.分论点+正例+议论+反例+议论(或反例+议论+正例+议论)

4、请根据所提供的材料,运用以下两种变式,对分论点进 行扩展,写一个主体论证段。

A变式:分论点 +理论论据+议论+事实论据+议论

B变式:分论点+议论+正例+议论+反例+议论

 

    分论点:敬畏生命就是对生命的尊重

    论据1:建行大庆分行的一名女营业员,面对手持凶器的两名歹徒,在报警无效的情况下,被迫向歹徒交出了一万多元钱。事后单位却对她进行了处罚,理由是她在关键时刻应毫不犹豫地奉献自己的一切,甚至最宝贵的生命。

    论据2:台湾岛内一周姓女子三番五次跳楼,消防单位10次救援,至少花掉100万元社会成本。

论据3:西弗吉尼亚州发生矿难后,美国总统奥巴马来到西弗吉尼亚州,参加悼念仪式,在致辞中,他逐一念出全部遇难者的姓名。这些矿工不再是冰冷的数字,而是父母的儿子、妻子的丈夫、儿子的父亲。这种念出每一位遇难矿工名字的尊重,并非奥巴马所独创。2002年在“9·11”一周年追悼仪式中,2800余名遇难者的名字足足念了2小时28分钟。

示例:分论点+议论+正例+议论+反例+议论

    敬畏生命就是对生命的尊重。(分论点)因为每一个生命都有他生存的权力,每一个生命都有他独特的价值。任何人也无权剥夺他,放弃他,无论是以什么样的美丽借口。(议论)建行大庆分行的一名女营业员,面对手持凶器的两名歹徒,在报警无效的情况下,被迫向歹徒交出了一万多元钱。事后单位却对她进行了处罚,理由是她在关键时刻应毫不犹豫地奉献自己的一切,甚至最宝贵的生命。(反例)为了公有财产就要求不惜献出生命,这是在美妙的旗帜下,肆意践踏、扼杀生命,骨子里反映的是一种漠视乃至无视生命的意识。(议论)相反,台湾岛内一周姓女子三番五次跳楼,消防单位10次救援,至少花掉100万元社会成本。(正例)这件事背后突显的就是以生命为本的意识。一个女子两年内自杀10次,我们可以说她是在“折腾”。但是消防单位对该女子进行的10次救援,却一点儿也不是“折腾”。这就是对生命的尊重,这就是对生命的敬畏。(议论)所以,对生命的尊重是敬畏生命的第一要义。(结论)

 

示例:分论点+理论论据+议论+事实论据+议论

敬畏生命就是对生命的尊重。(分论点)海涅说:“生命是珍贵之物,死是最大的罪恶。”(理论论据)生命之所以珍贵,因为它是天地间最具灵性的,它对于人只有一次,是不可重复的。每一个人都要学会尊重他人的生命,不管那是高贵的还是卑贱的。(议论)西弗吉尼亚州发生矿难后,美国总统奥巴马来到西弗吉尼亚州,参加悼念仪式,在致辞中,他逐一念出全部遇难者的姓名。这些矿工不再是冰冷的数字,而是父母的儿子、妻子的丈夫、儿子的父亲。这种念出每一位遇难矿工名字的尊重,并非奥巴马所独创。2002年在“9·11”一周年追悼仪式中,2800余名遇难者的名字足足念了2小时28分钟。(事实论据)或许绝大多数人都不认识他们,但每一个名字总能触动他或她的亲人,那是一种生命被 重视的重量。(议论)

二、总结整理

从以上理论和实践的学习中我们可以得到如下启示:

1.分论点可在段首提出,也可在段尾提出。

2.论据与议论的组合可先叙后议,也可边叙边议。

3.根据论据的不同类型,扩展中“论据+议论”还可演化为:

A.理论论据+议论+事实论据+议论(或事实论据+议论+理论论据+议论)

B.正例+议论+反例+议论(或反例+议论+正例+议论)

 

训练案

一、课后巩固促提升

自主选择扩展形式,扩展分论点二和分论点三。

分论点二:敬畏生命就是对生命的负责

 

 

 

 

 

 

 

 

 

分论点三:敬畏生命才能让世界更美好