25.（20分）阅读材料，回答下列问题。

材料一  1902年（清光绪二十八年）管学大臣张百熙曾拟订《钦定学堂章程》即壬寅学制，未及实行。1903年（光绪二十九年） 7月清政府命张百熙、荣庆、张之洞以日本学制为蓝本，重新拟订学堂章程，于1904年1月公布，即《奏定学堂章程》，是年为旧历癸卯年故称癸卯学制（中国近代第一个正式施行的学制）。

该学制包括《初等小学堂章程》、《高等小学堂章程》、《中学堂章程》、《高等学堂章程》、《大学堂章程》 （附《通儒院章程》）、《蒙养院及家庭教育法》、《初级师范学堂章程》、《优级师范学堂章程》、 《初等农工商实业学堂章程》（附《实业补习普通学堂章程》及《艺徒学堂章程》）、《中等农工商实业学堂章程》、《高等农工商实业学堂章程》、《实业教员讲习所章程》、《译学馆章程》、《进士馆章程》，还有《学务纲要》、《各学堂管理通则》、《各学堂奖励章程》和《各学堂考试章程》等。纵的方面分三段六级，共25～26年。横的方面有师范学堂和实业学堂，设立师范、农业（含农副业）、工业、商业、艺论、翻译等专业。

该学制规定学堂的立学宗旨是“以忠孝为本，以中国经史文学为基，俾学生心术壹归于纯正，而后以西学瀹（yuè，浸渍）其知识，练其艺能，务期他日成才，各适实用”。还规定了各级各类学堂的性质任务、入学条件、修业年限及相互衔接和关系。其施行至1911年辛亥革命止。

——摘自《中国大百科全书》

材料二  康有为说：“欲任天下之事，开中国之新世界，莫亟于教育。”他在其著作《大同书》中，系统阐述了全面提高人才素质的思想，正如梁启超所说：康有为“为教也，德育居十之七。智育居十之三，而体育亦特重焉；”“挽世变在人才，（成人才）在学术，讲学术在合群。”……康有为在广东南海主持万木草堂时，他所培养的学生“每轻视八股，于考据训诂，亦不甚措意，惟喜谈时务，多留意政治，盖有志于用世者。”

                         ——摘编自张玉山《论维新运动时期维新派的人才观》

材料三  辛亥革命时期，一些刊物大声呼吁“教育救国”，“亡国亡种，人人不必居其罪，惟教育者之罪;强国强种，人人不得居其功，惟教育者之功。无他，教育者进化之也”。五四运动前后，“教育先行”、“教育救国”、“科学救国”的观点成为时尚，……（20世纪）20—30年代，教育救国论与职业教育、乡村教育、平民教育的实践相结合，形成了一股社会政治思潮。代表人物有黄炎培、陶行知等。

                   ——中国百科网百科词条《教育救国论》

（1）根据材料一，概括指出《癸卯学制》的特点。（6分）结合所学知识分析其颁布的背景。（4分）

（2）根据材料二，概括康有为有关教育发展的观点。（4分）

（3）根据材料二、三及所学知识，简评近代中国的“教育救国论”（6分）

26．(20分)阅读下列材料，回答问题。 

材料一 “判断历史的功绩，不是根据历史活动家有没有提供现代所要求的东西，而是根据他们比他们的前辈提供了新的东西。” 

材料二 对于罗斯福新政，当时的美国、中国都颇有看法，以下看法较具代表性： 

美国	这样的一天总会到来：USA再加上一个S，变成美利坚苏维埃。土地归农民所有，工人是工厂的主人，我们掌握了大权，USA变成USSA。  ——美国某艺术家的歌曲(1934年前后)
中国	罗斯福的经济控制主张，实际上并未离开美国的传统政策，其结果是“不会有几分收成的”“是不能乐观的”。它恐怕“连许多经济的坏习惯和制度的缺点”都无力或不敢加以改革。  ——刘觉民《罗斯福的经济复兴计划与美国的经济控制政策》(1933年)

材料三 ****以来，人们对李鸿章的评价众说纷纭。1949—1978年，我国史学界不重视对李鸿章的研究，在为数不多的论著中，以否定为主。改革开放以来，多持肯定态度，对其评价更加客观、全面。 

——戴仕军《李鸿章研究概述》，首都师范大学学报，2003年 

(1)根据所学知识指出罗斯福新政中“新东西”，(4分)并分析材料二中两种看法的局限性。(8分) 

(2)结合材料三和所学知识，推断1978年前后我国史学界对李鸿章评价的各自依据，(4分)并分析对其评价发生变化的原因。(4分)

27．(12分)阅读材料，完成下列要求。

        明朝万历年间，富豪王伯昌及其妻蒋氏有三个女儿，大女儿金花嫁给了官宦子弟，二女儿银花嫁给了富商子弟，只有三女儿翠花违背父命，嫁给勤奋好学但家徒四壁的秀才徐文俊。王伯昌夫妇因此对翠花一家十分不满。

        蒋氏六十寿辰时，翠花家里除了三升荞麦以外一无所有。翠花将它做成荞麦馍作为寿礼前往娘家拜寿。

金花和银花分别送金银珠宝和绫罗绸缎作为寿礼，蒋氏十分高兴，她们俩得到很好的招待。翠花的寿礼只是一篮荞麦馍，当面受到父母的奚落和虐待，并不准王翠花参加寿宴，最终在风雪交加的寒夜，王翠花被父母赶出了家门。

不久，王伯昌卧病不起，蒋氏熬药时不慎引起火灾，王伯昌葬身火海，家产全部烧光。蒋氏无家可归，求助于金花和银花。金花和银花以各种借口拒绝收留，蒋氏只好沿街乞讨……

    ——摘编自地方戏剧《荞麦馍赶寿》（亦称《翠花女捡过》）

    请根据上述材料，结合故事背景，展开合理想象，续写蒋氏遭金花银花拒绝收留后的故事情节，并加以解释说明。（要求：续写的故事情节要与材料能衔接上，解释说明必须从政治、经济、思想观念三个方面入手，能自圆其说，言之成理。）

福安一中2015—2016届高三上学期第四次月考历史试卷(参考答案)

一、选择题

1—10 DDCBD  CCDCC     11—20 CCBDA   DDBBC     21—24  CCAD 

25．【答案】（1）特点：①内容细致、全面，“有一定的专业性”（包括教育阶段的划分、课程设置、教育行政及学校管理等都有明确规定）（或答连贯性、系统性和普及性）；

②注重基础教育的同时，注重专业（职业或实业）教育的发展；

③引进资本主义教育因素（或答学习日本资本主义学制），体现教育近代化趋势；

④带有“中体西用”的色彩（或答具有封建性‘保守性’）

⑤年限过长（6分。任答三点得6分）

背景：《辛丑条约》后，清政府面临空前的统治危机，试图以新政挽救危机；民族资本主义较快发展的影响；近代以来西学东渐的冲击；民主革命形势高涨；洋务教育的启示；封建旧学制的落后性与影响；教育救国情怀（4分，任答两点得4分）

（2）观点：①把教育作为开展政治活动的重要手段，强调教育服务于政治；

②阐述全面提高人才素质，提倡培养群体观念；

③立足于挽救民族危机，注重培养政治素养。（4分，任答两点得4分）

（3）评价：①它是近代中国社会的救国主张之一是民族危机和忧患意识的共同产物，是对社会矛盾和时代挑战进行积极回应的产物；（2分）

②教育救国论者重视教育，重视提高民族文化和民众的素质，促进教育近代化；有利于培养人才；有利于西学传播（向西方学习）（2分）

③在探索救国救民真理过程中，他们没有认清近代中国社会的基本问题，而企图通过发展教育的办法来拯救苦难的中国，这是一种无法实现的救国方案。（2分）（言之成理，皆可适当赋分）

26．【答案】(1)“新东西”：国家干预经济(2分)；社会福利制度(2分)(如果答最低工资和****工时；成立工会；实行以工代赈；加强社会立法；加大金融监管力度等，可各得1分) 

局限：美国：只看到了新政政策中有利于工人、农民的内容，但对整个新政的目的、性质、结果认识不足。(4分) 

中国：虽然看到了美国经济干预政策和经济存在的问题，但没有看到新政已经放弃传统的自由放任政策；也没有看到新政的效果和作用。(4分) 

(2)依据：1978年以前认为李鸿章没有顺应时代的潮流，而是镇压农民起义、签订不平等条约出卖民族利益，是封建统治的维护者；(2分) 

1978年以后认为李鸿章主持了洋务运动，创办近代工业、近代海军、新式学堂，开启中国近代化进程，是顺应历史潮流的进步人物。(2分) 

原因：1978年前强调“以阶级斗争为纲”， 1978年后，实行改革开放，以经济建设为中心(2分)；从“左”倾错误到恢复“双百方针”，思想日益解放；史学观念的改变，史学研究由较为限制走向相对开放、自由。(后两点任答一点得2分)

27．【示例】

【后续故事情节】后来，徐文俊考中头名状元，蒋氏得知便求助于翠花收留自己。翠花一方面痛恨母亲当年的行径，另一方面感念母亲生养之恩；便与丈夫徐文俊商量，二人深明大义，不计前嫌收留了蒋氏。同时劝说世人，要尊老爱幼，不要嫌贫爱富。 

【解释说明】政治：为官或富有即有社会地位，能受到尊重（如蒋氏喜欢金花和银花）；科举考试使选官用人权掌握在皇帝之手，普通士人通过科举可以改变命运（如徐文俊考中头名状元）……

经济：经济意识渐浓，讲求财物，婚俗讲究“门当户对”，嫌贫爱富也比较流行……

思想观念：尊老爱幼观念；基本伦理道德观念（如孝道）；传统纲常观念（男权主义观念，夫贵则妻荣）；恶有恶报，善有善报……